Zakladatelka Akademie výchovy a vzdělávání
Akademie je tu pro ty, kteří každý den rozvíjejí potenciál dětí a mladých lidí
Akademie výchovy a vzdělávání
Akademie výchovy a vzdělávání vznikla z přesvědčení, že jednou z největších výzev současné doby je vědomě rozvíjet lidský potenciál.
Žijeme v době rychlých technologických, společenských i hodnotových změn. Přesto zůstává jedna věc nenahraditelná: člověk, jeho schopnost vnímat, rozhodovat se, tvořit vztahy, nést odpovědnost a rozvíjet to nejlepší v sobě i v druhých.
Právě proto se Akademie zaměřuje na lidi ve školství — na pedagogy, vedení škol, začínající učitele a další odborníky, kteří mají přímý vliv na rozvoj dětí a mladých lidí.
Akademie nevznikla proto, aby vytvářela další tlak, přidávala povinnosti nebo nabízela obecné návody. Vytváří prostor pro hlubší porozumění, sebereflexi a vědomou práci s vlivem, který má učitel, vedení školy i celé prostředí na rozvoj člověka.
Co je pro nás důležité
Věříme, že každé dítě a každý mladý člověk v sobě nese potenciál, který se nemusí projevit okamžitě ani samozřejmě. Potřebuje být rozpoznán, citlivě veden a dlouhodobě rozvíjen.
Pedagog v tomto procesu sehrává mimořádnou roli. Jeho práce už dávno nestojí jen na předávání informací. Především je člověkem, který může dítěti pomoci uvidět vlastní schopnosti, překonat nejistotu, rozvíjet vytrvalost, tvořivost, odvahu i vztah k učení.
Aby však pedagog mohl rozvíjet potenciál druhých, potřebuje rozumět také sobě — vlastní energii, emocím, pozornosti, hranicím, autoritě a způsobu, jakým působí na své okolí.
Akademie proto propojuje témata výchovy, vzdělávání, sebereflexe, emoční inteligence, pedagogické autority, komunikace, vedení lidí a školní kultury.
V čem vás můžeme podpořit:
Umělá inteligence nemění jen způsob, jak pracujeme s informacemi. Proměňuje způsob, jak přemýšlíme, komunikujeme, učíme se, pracujeme a žijeme.
Právě školství bude v této proměně sehrávat zásadní roli. Bude ovlivňovat, jak mladí lidé porozumí sami sobě, jak budou rozvíjet své myšlení, vztahy, hodnoty, odpovědnost, tvořivost a schopnost orientovat se v současném světě.
Věnujeme se tomu, jak pedagog rozpoznává možnosti, silné stránky, talent a vnitřní kapacitu dítěte nebo mladého člověka. Zaměřujeme se na to, jak vztah, způsob vedení a školní prostředí ovlivňují, zda se potenciál rozvine, nebo zůstane skrytý.
Každý, kdo působí ve výchově a vzdělávání, ovlivňuje druhé — svým postojem, rozhodováním, komunikací, očekáváním i tím, čemu věnuje pozornost.
Proto se věnujeme sebereflexi, práci s emocemi, hranicemi, autoritou a vědomému porozumění vlivu, který mají pedagogové, vedení škol i další odborníci na děti, mladé lidi a prostředí, ve kterém vyrůstají.
Ředitel školy stojí na vrcholu pomyslné pyramidy, která ovlivňuje celý život školy — pedagogický tým, atmosféru, vztahy, způsob komunikace i podmínky pro rozvoj dětí a mladých lidí.
Jeho role je mimořádně náročná. Nese odpovědnost za lidi, rozhodnutí, změny i dlouhodobou kulturu školy. Podporujeme ředitele i vedoucí pracovníky v práci s týmem, odpovědností, nejistotou, změnami a vědomým vlivem, který mají na prostředí školy.
Začínající pedagogové potřebují víc než metodické pokyny. Potřebují oporu při vědomém utváření profesní identity — porozumět realitě školy, vlastní roli, autoritě, komunikaci i vztahu k žákům, kolegům a rodičům.
Podporujeme začínající učitele v tom, aby si postupně budovali profesní jistotu, vnitřní stabilitu a zdravý vztah k učitelské profesi.
Školní klima nevzniká v dokumentech, ale v každodenních vztazích. Zaměřujeme se na komunikaci mezi učiteli, žáky, vedením školy i rodiči, na práci s napětím, odlišnostmi, konflikty a situacemi, které ovlivňují atmosféru školy.
Lidé ve školství
Škola dnes není důležitá pouze tím, co se v ní učí, ale především tím, jací lidé v ní působí.
V době rychlých změn, rostoucích nároků a nejistoty potřebují lidé ve školství nejen další informace a nové podněty, ale především prostor k zastavení, porozumění vlastní roli a vědomé práci s vlivem, který mají na děti, mladé lidi i své kolegy.
Akademie výchovy a vzdělávání podporuje pedagogy, vedoucí pracovníky i ty, kteří do profese teprve vstupují. Pomáhá jim rozvíjet sebereflexi, práci s emocemi, komunikaci, vztahy, vnitřní stabilitu a schopnost rozpoznávat i rozvíjet potenciál druhých.
Nejde o to lidi ve školství měnit zvenčí. Jde o to pomoci jim znovu se spojit s tím, co už v sobě mají — s profesní silou, zkušeností, lidskostí a odpovědností, kterou jejich práce vyžaduje.
ŽIVOTNÍ A PROFESNÍ MOTTO
Sapienti sat.
Moudrému napověz.
~ Plautus, Peršan IV, vii, 729 ~
Jsme tu pro ty, kteří věří v sílu lidského potenciálu
Jak můžeme spolupracovat
Akademie výchovy a vzdělávání nabízí různé formy spolupráce podle potřeb školy, týmu nebo jednotlivce. Společným cílem je vytvořit prostor pro hlubší porozumění vlastní roli, větší nadhled, profesní ukotvení a vědomou práci s vlivem, který mají lidé ve školství na děti, mladé lidi i své kolegy.
Odborné setkání pro pedagogické týmy
Odborné setkání je vhodné pro školy, týmy nebo skupiny pedagogů, které chtějí otevřít důležité téma a společně o něm přemýšlet v bezpečném a odborně vedeném prostoru. Může jít například o téma profesní stability, komunikace, práce s emocemi, vztahů ve škole, práce s potenciálem dětí nebo proměny role pedagoga v době změn.
Přednáška nebo pedagogická masterclass
Přednáška nebo pedagogický masterclass nabízí koncentrovaný odborný vstup k vybranému tématu. Je určen pro školy, pedagogické sbory, vedení škol nebo odborné akce zaměřené na vzdělávání a rozvoj lidí ve školství. Cílem není předat další návod, ale otevřít téma tak, aby účastníci získali nový pohled, pojmenovali vlastní zkušenost a mohli si odnést konkrétní podněty pro svou praxi.
Konzultace a mentoring podle situace
Individuální konzultace nebo mentoring jsou vhodné ve chvíli, kdy škola, vedení nebo jednotlivec potřebují promyslet konkrétní situaci, rozhodnutí, vztahovou dynamiku, profesní směřování nebo další kroky. Spolupráce může být jednorázová nebo navazující podle potřeby. Opírá se o zkušenost z vedení školy, pedagogické praxe, práce s týmy a znalost prostředí českého školství.
O Bojaně
Bojana Kljunič je docentka, pedagožka a expertka na řízení vzdělávání s více než dvacetiletou zkušeností v oblasti školství.
Působila na Univerzitě Karlově a Hudební fakultě Akademie múzických umění v Praze, kde vyučovala psychologii, pedagogiku a didaktiku.
Patnáct let působila ve funkci ředitelky jedné z největších škol svého typu v hlavním městě Praze s kapacitou 1 000 žáků a 60 zaměstnanců. Současně nadále vyučuje a zůstává v každodenním kontaktu s realitou školní praxe.
Cenné zkušenosti získala také ve spolupráci s institucemi českého školství, včetně České školní inspekce a Ministerstva školství. Díky zahraničním studijním a výzkumným pobytům v Belgii, Finsku a USA získala širší pohled na fungování vzdělávacích systémů.
Akademii výchovy a vzdělávání založila jako prostor, kde se propojuje odbornost, lidskost a reálná zkušenost ze škol.
